鉴于社团申请进程过快，已经引起系、校各方注意，并被一些别有用心的盯上了，因此郝木建议大家放慢节奏，先都把自己的学业好好搞一搞，该玩的出去玩玩，正好马上就五一了，要出去旅游的就早点打算打算去旅游，不要因为搞一个费力不讨好的社团，降低了大家的生活档次。
()王立勋、王一飞对郝木的建议都没意见，但周夏却认为不应该和他们较劲，因为他们是当权者，而我们没有人撑腰，要想过关，就得附庸这些权贵，给他们点好处，有一句话说的好：“被人利用是因为你还有可利用的价值，等你连可利用的价值都没有的时候，就只能被人践踏了！”。
郝木他们都是十八、九岁血气方刚的少年，对周夏这种被社会磨圆了的态度看不大上眼，任周夏苦口婆心劝了半天，他们还是一副无所谓的样子，
“大不了不干了！”。郝木他们三个的态度，周夏是伤透了脑筋，只好说：“三岁一个代沟啊，你们像极了当年的我，等你们再大两岁，就会理解我说的话。”郝木则说：“周师兄，你也别急，我们也不是不干这个社团了。其实吧，有人催着我们干更好，我们正好借力打力。现在火候还不到，这个力还借不实。而且，中国人好多都是红眼病，看不得你好，我们就得做出一副满不在乎的样子，外松而内紧。()我们这个五一就是要过得轻松一点，但是对社团未来的打算，我们每个人都要在心里打个草稿。”周夏没想到郝木小小年纪，竟然有超越年龄的成熟，对虚实的把握，俨然有一种上升到兵法的高度，因此心底里暗暗佩服。
经过郝木的一番说辞，大家都同意，在台阶还没伸到脚底下的时候，不妨先休整他几天。
周六下午，郝木认真地看了看课本，并一笔一划地完成了《材料工程概论》的课下作业，晚上，几个贪玩的同学借了郝木的作业，挑灯夜战原原本本抄了个一字不落。
紧接着，厄运就来了。到了下周二上午上课的时候，材工概论的老师点完名就说：“这回的作业，我发现了一个很不好的现象。我们材工概论一周才一讲课，留给同学们做作业的时间整整有一周，但是，我这次批改作业的时候，竟然发现我们班有些同学的作业一模一样。郝木同学，你的作业是不是抄的？啊？”郝木被这句话给问急了，自己辛辛苦苦一个字一个字写的作业，怎么就成了抄作业的第一嫌疑人？
！于是有点生气地说
“不是！”
“那你的作业写得好工整啊，写的时候就没个思考的过程，就没个停顿？就没个偶尔写错字涂改的痕迹？”
“老师，我写的工整没有涂改就是抄作业嫌疑吗？如果老师信不过我，我可以把这几道题在黑板上当场做出来。”这个时候课堂上有点沸腾了，
“郝木，牛啊！”
“牛人，敢跟老师叫板！”甚至有人起哄了，
“老师，让他做！”郝木没想到同学中有这么可恶扇风点火的，龙海拉了他一把，
“郝木，你别没事找事，逞什么能啊，就坚持说不是抄的就行了！”郝木很快冷静下来了，不再跟老师对着干，老师也被堵得哑口无言，但竟然没有让郝木上黑板上把题做出来，老师就当没事一样，说了句：“不是抄的就好。你们不要抄作业啊，抄作业还是很容易看出来的”。
郝木想了想，假如我真证明了自己不是抄的，那和我作业一样的别的同学就应该被认定为抄作业了，老师不愿意当堂破这个案，那是不愿意把他们揪出来，还是让自己和他们各挨五十大板呢？
谁叫你的作业和别人一样呢？郝木有点明白自己的期末考试成绩为什么总是不高不低了。
学校有个规定，期末总评的成绩，课堂表现和平时作业占10，期中测验成绩占20，期末测验成绩占70，假如前两项不得分，期末测验满分，期末总评最高也只能得到70分，而70分，就和奖学金无缘了。
从这个规定来看，老师的权利还是很大的，如果在老师的眼里，你平时就不是个好好学习的学生，你私下用功再多，期末测验考的再好，也对不起，你这成绩老师无法认可为是你一学期认真听讲认真学习的结果，谁能保证你这不是抄来的呢？
当然，你要保证自己期末总评拿到90分以上，就得一学期好好表现，给老师留下一个好印象，每堂课都活跃在他的眼皮底下，每个测验都考的很好。
郝木认为自己是很难做到了，做一个乖学生，尤其做一个乖好学生，比单纯做一个好学生，要难。
想通了这一层，郝木似乎看透了自己整个大学四年，从小到大，优秀过，也渣过，但从来没有乖过。
现在，还是将来，如果为了做一个
“乖好学生”而被别人放到
“模子”里，那刻出来还是我郝木吗？实际上，这种评价体系更不像是素质教育，对人的束缚也更严重的，为了评价你当前是好是坏，甚至要把你幼儿园有没有打架骂人也考虑进去？
一个不想进
“模子”的人，不应该把这些费神的东西成天放到脑筋里，放开手脚去走自己的路，是非好坏让别人说去吧！
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