劳技课多参加——着重培养孩子的多种智能
在1、2年级的时候，学校可能会考虑到孩子还小，各方面的能力发展还不是很好，因此也不会刻意安排他们去参加一些劳动技能训练。但是到了3、4年级就不一样了，这一时期的孩子不仅心智比以前成熟了，生理也有了一定的发展，动手能力和独立自理能力都得到了快速发展。也就是说，在这一时期，孩子完全可以参加一些劳动技能的培训和锻炼。在培养他们独立意识的同时，也可以提高他们的劳动积极性，让孩子真正成为一个德智体美劳全面发展的好学生。
家长可能也@ 会发现这一点，孩子上了3、4年级以后，不仅在学习上比以前懂事了，而且劳动意识也开始增强了，突出的表现就是在家里知道帮助家长干活了，如家长在做某一件事的时候，孩子在旁边会表现出一副跃跃欲试的样子。
雅雅今年上4年级了，最近一段时候，雅雅跟变了一个人似的，在家里特别勤快，看见妈妈扫地，赶紧把笤帚抢过来替妈妈扫；不等妈妈下楼倒垃圾，雅雅早已抢先把垃圾拿下去了；妈妈要去菜市场买菜，雅雅也像个跟屁虫一样地跟着妈妈忙前忙后……总之，女儿现在变得勤劳了，再也不是之前那个小懒虫了。女儿知道帮家长做事了，雅雅的父母当然很高兴，但是同时他们也很纳闷，是什么原因让女儿忽然变得这么勤快呢？
“我们现在开设了劳动技能课。”雅雅跟父母解释说：“老师说我们现在都大了，不能再像以前一样什么也不干了，必须在学习的同时也学会劳动，掌握劳动技能。例如，每周五的下午老师都会带着我们一起大扫除，有时候还到一些敬老院里帮助那些爷爷奶奶做这做那呢。”雅雅满脸的兴奋。
原来如此啊，怪不得现在女儿的劳动积极性这么高呢。在以后的日子里父母开始刻意培养女儿的这种劳动技能了。经常鼓励孩子多参加劳技课，不管是学校里的，还是小区里的，甚至还会带孩子专门去做一些义工，让孩子在掌握劳动技能、提高劳动积极性的同时，也陶冶了情操，让其更加富有爱心和责任感，总之一句话，通过劳技课，孩子各方面的智能都有了很大的发展和提高。
这个案例可以让我们有如下几点认识：
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◎上了3、4年级之后，孩子的劳动意识开始增强，并且已经初步具备劳动能力了。
◎家长的教育和引导，对孩子劳动技能的增强也起着一定的促进作用。</p>