“在那里工作的时候，我见识了一些令人震惊的事情，”戴蒙回忆道，
“我记得一个客户的首席财务官十分不诚实。而且我觉得很多地方都有太多的官僚主义。那么多公司的资产负债表，让我很吃(色色惊。我不想做一名顾问，但是我在那里学到了不少东西，包括基础研究这一概念。如果你正为一家鱼竿公司工作，那么你可以去图书馆查阅24本钓鱼杂志，那里还有钓鱼邮单和类似的东西，而以前我并没想到这样去做。这一切都让我大开眼界。”三个兄弟当中，只有戴蒙选择了从商。
上等中产阶级的教育使他们自由地选择他们喜欢做的事情。泰德和彼得都选择了从文。
彼得在芝加哥大学获得了物理学博士学位，泰德成为一名教师和以亚历山大心身医学法著称的心身关系规则专家。
戴蒙则始终矢志不渝地坚持他原来的那个追求
“成功”的目标。戴蒙在1980年进入哈佛商学院（harvardbusinessschool——hbs）。
那时的华尔街是一片残骸，美国企业界在20世纪70年代后期的滞胀之后显得步履蹒跚。
“那时并没有多少人选择金融行业，”哈佛商学院老师杰伊·o·莱特（jay）回忆说。
“在这个意义上说，那是一个特殊班级，班里的人都真正地对金融感兴趣而不是盲目从众而来。”在这一群人中，诞生了未来的对冲基金经理塞斯·卡拉曼（sethklarman）和史蒂文·曼德尔（stevenmandel）；未来的通用电气董事长兼ceo杰弗瑞·伊梅尔特（jeffreyimmelt）和未来的康卡斯特总裁斯蒂芬·伯克（stephenburke）。
即使在这一群人中，戴蒙仍然显得卓然独立。入学短短几个星期，戴蒙就显示出了他的无所畏惧。
在讨论一个蔓越橘合作社的金融运作情况的案例时，戴蒙向教授提出了异议。
案例分析是哈佛商学院教育的主要方式，这是一种以团体指导的方法来解决公司及其经营者的高度复杂的经营状况。
这些案例通常取自现实生活。
“假设有十人，因为这样或那样的录取错误，他们大多数人都没有安全感，”伯克回忆说，
“这时戴蒙举起手说道，‘您说得不对。’大家都惊呆了。我们都觉得他是在玩火。但是戴蒙大步走上讲台，在黑板上改了几点，接下来你猜怎么样，老师说，‘天哪，你是对的。’那是一种自信者无畏的态度。”杰伊·莱特对戴蒙的评价与布朗宁学校的迈克尔·因格利撒尼老师如出一辙——戴蒙具有强烈的独立特质，对案例分析中管理者应首先考虑的重点经常有不同的理解。
他更看重一些基本的问题，诸如开销策略和风险管理。一天，班里进行针对不同的固定收益投资的讨论，莱特老师向戴蒙提问他对于15%的到期收益率的长期无息债券的投资理念是什么。
（换句话说，尽管无息债券没有年利息，但购买者到期时可以获取购买面值的15%的年均收益。
）戴蒙的回答无异于在班里投了一颗炸弹，
“莱特老师，如果您没有看到投资于15%的无息债券的收益，您今天就不会站在这间教室里给我们上课了。”
“在那里工作的时候，我见识了一些令人震惊的事情，”戴蒙回忆道，
“我记得一个客户的首席财务官十分不诚实。而且我觉得很多地方都有太多的官僚主义。那么多公司的资产负债表，让我很吃(色色惊。我不想做一名顾问，但是我在那里学到了不少东西，包括基础研究这一概念。如果你正为一家鱼竿公司工作，那么你可以去图书馆查阅24本钓鱼杂志，那里还有钓鱼邮单和类似的东西，而以前我并没想到这样去做。这一切都让我大开眼界。”三个兄弟当中，只有戴蒙选择了从商。
上等中产阶级的教育使他们自由地选择他们喜欢做的事情。泰德和彼得都选择了从文。
彼得在芝加哥大学获得了物理学博士学位，泰德成为一名教师和以亚历山大心身医学法著称的心身关系规则专家。
戴蒙则始终矢志不渝地坚持他原来的那个追求
“成功”的目标。戴蒙在1980年进入哈佛商学院（harvardbusinessschool——hbs）。
那时的华尔街是一片残骸，美国企业界在20世纪70年代后期的滞胀之后显得步履蹒跚。
“那时并没有多少人选择金融行业，”哈佛商学院老师杰伊·o·莱特（jay）回忆说。
“在这个意义上说，那是一个特殊班级，班里的人都真正地对金融感兴趣而不是盲目从众而来。”在这一群人中，诞生了未来的对冲基金经理塞斯·卡拉曼（sethklarman）和史蒂文·曼德尔（stevenmandel）；未来的通用电气董事长兼ceo杰弗瑞·伊梅尔特（jeffreyimmelt）和未来的康卡斯特总裁斯蒂芬·伯克（stephenburke）。
即使在这一群人中，戴蒙仍然显得卓然独立。入学短短几个星期，戴蒙就显示出了他的无所畏惧。
在讨论一个蔓越橘合作社的金融运作情况的案例时，戴蒙向教授提出了异议。
案例分析是哈佛商学院教育的主要方式，这是一种以团体指导的方法来解决公司及其经营者的高度复杂的经营状况。
这些案例通常取自现实生活。
“假设有十人，因为这样或那样的录取错误，他们大多数人都没有安全感，”伯克回忆说，
“这时戴蒙举起手说道，‘您说得不对。’大家都惊呆了。我们都觉得他是在玩火。但是戴蒙大步走上讲台，在黑板上改了几点，接下来你猜怎么样，老师说，‘天哪，你是对的。’那是一种自信者无畏的态度。”杰伊·莱特对戴蒙的评价与布朗宁学校的迈克尔·因格利撒尼老师如出一辙——戴蒙具有强烈的独立特质，对案例分析中管理者应首先考虑的重点经常有不同的理解。
他更看重一些基本的问题，诸如开销策略和风险管理。一天，班里进行针对不同的固定收益投资的讨论，莱特老师向戴蒙提问他对于15%的到期收益率的长期无息债券的投资理念是什么。
（换句话说，尽管无息债券没有年利息，但购买者到期时可以获取购买面值的15%的年均收益。
）戴蒙的回答无异于在班里投了一颗炸弹，
“莱特老师，如果您没有看到投资于15%的无息债券的收益，您今天就不会站在这间教室里给我们上课了。”
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