老师这才又哼了一声，站起身，施施然进了厨房，给自己续上了一杯热茶。
再回来的时候，严晏果然已经开了工，专注地改起他的论文来。
刚才骂人一时爽的辛然，现在终于把自己的身份从“老师”转换回了“老婆”，端着茶杯慢慢悠悠地从厨房踱步出来，心里琢磨着自己说的话有没有对严少侠那颗容易进入迷茫期的心造成伤害。
他琢磨过后得出的结论是：有一定的可能性。
于是他不太自然地咳了一声，站在沙发跟前斟酌着说道：
“其实……写得也没有那么烂，说老实话还是比大部分学生好太多了。唔，反正周二才交，你……也来得及，自己找时间改吧。”
严晏闻言，抬头示意他坐过来，然后问：
“你就是觉得，这不像是也不该是我写出来的东西，是吧？”
辛然想了想，还是嗯了一声。
时常更新“软件”的坚强版严少侠，不但没有受到伤害，反而还冲辛然笑了笑：
“我知道了，没有下次了，嗯？”
辛然看着此刻浑身上下每个细胞都认真起来了的严晏，忽然有点脸热。
他欲盖弥彰地转过脸，小声道：“嗯。”
严晏却不给他害羞的机会，大言不惭道：
“真不愧是我的人生导师，我的人生伴侣。”
辛然挑眉，对严晏进行今日份的人文关怀：
“刚刚脸揪疼了吗？要是不疼，再来一次？”
严晏立马噤声，专专心心地改他的论文去了。
接下来的一两个小时，严晏修长的手指不断跳跃在笔电的键盘上，目光只在屏幕和辛然身上来回游曳。
辛然则是开启了静音模式，端着他的茶杯，偶尔回答一两个关于论文整体架构和格式上的问题。
严晏伸了个懒腰，又活动了一下有些坐麻的腿，看了一眼时间，说道：
“马上三点了。”
辛然点点头，表示自己知道，并说：
“我注意着时间的，你不用叫我，专心改你的论文吧。”
严晏却是把手搭在了辛然的肩膀上，又赖皮道：
“不想改了。”
赶在辛老师二度发火之前，他补充道：
“宝贝儿待在我旁边，我‘身在曹营心在汉’。”
辛然咬着后槽牙，一字一顿道：“不会用就别乱用，不嫌丢人？”
趁着严晏还没开始跟他嬉皮笑脸，他又接上话音抢先说：
“嫌我影响你干正事？行啊，那我去办公室了。以后要么我给你腾地方，要么，你自己去待图书馆。”
“不影响我干正事。”严晏一把拉住想要站起身来的辛然，贼兮兮地凑到人家耳朵边上说，“就是让我想干点别的。”
等辛然反应过来的时候，他人已经在床上了。
辛然一手糊在严晏脸上，崩溃道：“少侠，你能不能不要这么不务正业？”
严晏亲亲他的手指：“没有啊，挺正的。”
其实本来严少侠只想抱着他的辛老师在床上滚一滚玩，但滚着滚着就没能忍住。
最后只给四点上课的辛老师留了十分钟时间穿裤子。
后果是——
辛然揉着腰，在恶狠狠地摔上门之前，留下了一句无情的话：
“要是我晚上上完课回来你还没改完的话，你以后就在图书馆打地铺睡吧，严、少、侠。”
严晏冲过去把门打开，冲着辛然的背影喊道：
“一会儿上课辛苦一下，下课来接你吃饭，晚上回来我再给你揉腰啊！”
第56章 第五十六章
“我的答辩到此结束，请各位老师批评指正。”
辛然正在翻看手上的开题报告，闻言掀起眼皮看了看讲台上的学生，勾起嘴角轻声道：
“你的‘答辩’都到此结束了，我们还指正什么？”
台上的学生脸红了一下，小小地哦了一声。
c市的春天不长，风和日丽不了一个月，就得朝着“炎炎烈日”的标准升起温来，到了四月底，稍微厚点的长袖，已经穿不住了。
辛然坐在一间容纳了三十名学生的小教室里，左边坐着简明，右边坐着燕婉，一人面前一沓编好号的白花花的开题报告。
今天的上午和下午，是文院汉语言文学大系“汉语”和“文学”两个专业的大三生同时进行开题答辩的时间。
辛然他们三个，都是参评老师，同样进行“文学”专业答辩的还有隔壁的两间教室，都各自分配了三位老师，三间教室同时进行，争取今天下午结束后能够全部完成。
不然就得加班。
答辩的时间仍然是统一规定的陈述七分钟、提问八分钟。
“好了，下一位。”
这位妄图提前“结束答辩”的学生，被问得晕头转向，一脸懵地下了台，填他的答辩记录表去了。
每位学生的记录表上，都要求记录老师指正的问题。
这个学生是第一个上台答辩的，几位老师尚且有耐心，态度也很温和，并没有一来就给人家一个下马威。
但越是进行到后面，越是“什么人都有”，态度端不端正、准备充不充分，其实一眼就看得出来。
所以辛然他们逮住了好几个滥竽充数的刺儿头学生。
“我的陈述到此结束，请、请老师批评。”
后面的学生都吸取了第一个的经验教训，默默地改了口。
辛然点点头，专注地看着手上的报告，说：
“好，那我不客气了。”
学生：“……”
辛然推了推眼镜，语气平缓地开口：“你的题目是《求证比兴手法的起源》。”
学生僵硬地点点头。
辛然看着他，继续说：“我仔细看了你的立题部分，你想表达的是，比兴手法的起源是《诗经》，对吗？”
学生磕磕巴巴地说：“是、是的。”
辛然一手撑着下巴：“怎么‘求证’的？”
学生迅速地在脑内寻到了一套说辞：“我、我查阅了文献，可、可以这样认定。”
辛然微微点头，却不是认同他的意思：“什么文献？”
学生艰难地组织语言：“就是一些……一些别人的论文。”
辛然把他的报告整理齐，放到一边，并说：
“唔，在查阅文献、断章取义地借用别人的学术观点之前，我建议你先好好阅读一下中国文学史的本科教材，至少加深一下对《周易》卦辞和爻辞的理解。”
辛然话毕，看向旁边两位老师：
“我的问题问完了，简老师和燕老师有什么其他的问题要问吗？”
燕婉笑着摆摆手，而简明点点头，接过话音：
“我赞同辛老师的看法。这位同学，你的立论和立题依据都不太严谨，‘起源’这个问题本来就