机会成本：做一个决定时，除了直接支付的成本外，因为这个决定而放弃的最高收入，即为机会成本。比方出国留学两年要花300万，但其间原本工作的收入为200万，此200万即为留学的机会成本。换言之，留学总成本应该是500万。
这些生活中机会成本的练习，和零用钱不直接相关，因此每一个得到和失去的价值，并无法那么具体地被计算，很多时候，考虑的“成本# ”只是主观的感觉和偏好，决定也很简单，没有计算，只有要或不要，喜欢或不喜欢。
所以，利用零用钱强化机会成本教育，是最简单而有效的工具。怎么利用呢？就是由大人先做好换算的工作，把孩子要的一样东西，经过价钱的计算，变成另一样孩子明白的东西，再带着孩子一起，把换算的过程重新用孩子懂的语言，在孩子面前连说带做地完整“演”一次。
在孩子四岁以前，最简单换算的东西，在平凡家就是乖乖饼干。只要出去买东西，尤其是姐妹想买的东西，平凡妈一定会做一个动作，就像前一章分享过的方法，把平凡姐妹要买的东西，换成多少包乖乖。
孩子不明白100块买一盒巧克力糖有多贵，但是孩子却很容易明白，一盒小小的巧克力，却等于八包乖乖，八包乖乖每天吃一包可以吃一个星期，八包乖乖在小小孩子的心里是“很多”的乖乖，于是孩子慢慢就可以从“很多”的具象概念中，衍生出“很贵”的抽象概念。
当父母利用孩子熟悉的东西让孩子刻意练习每一次的换算结果后，无形中，孩子会更清楚金钱的价值和功能是什么。也会更清楚，每一个决定背后机会成本的计算，不只是主观和感性的偏好而已，还可以更客观而理性地被计算出来。
厘清“想要”和“需要”，让孩子花零用钱
但是，如果父母只利用口说帮孩子加强机会成本的观念，或者在生活中将零用钱抽离，只做形式上（用爸妈的钱换算）机会成本的重复练习，却从来不引导孩子分辨“想要”和“需要”，即使发零用钱给孩子，也只是要孩子把钱全部存起来，所有孩子的花费还是由爸妈决定爸妈支付，由爸妈完全满足孩子的想要和需要；那么发零用钱给孩子将变得一点意义也没有，孩子只徒然学到“存钱”的形式，存钱变成一场跟生活不联结，没有深刻情绪的数字游戏，孩子很难从中学习到“为自己存钱”的真正意义，并养成“主动”和“持续”存钱的习惯。
(紫琅文学)
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