发零用钱的第三个原则和配套，就是父母把零用钱发到孩子手上，也必须同时将花钱的决定权交到孩子手上，但交出决定权之前，要先持续跟孩子练习，什么是“想要”，什么又是“需要”。
犹如机会成本的练习暗藏于日常生活里的每时每刻之中，想要和需要的练习，也是日常生活里随时随处可练习的简单游戏。
比方平凡姐妹在玩扮家家酒时，平凡妈会这么和姐妹玩。“妈妈，你要吃什么？”扮演餐厅侍者的姐妹殷勤地问。“哦，我肚子好饿哦……我‘需要’先吃饱……”
“啊，那妈妈，你要不要先吃一个炒饭呢？”姐妹立即过滤脑子里的记忆，知道饿肚子的妈妈，现在“需要”先吃饭把肚子垫饱。
“好啊！我想要吃一个虾仁蛋炒饭……”姐妹很快地端上一盘，乐高虾仁蛋炒饭。
理财教育首先的目的，在于教孩子学会取舍，并为自己的选择负责任。
“那妈妈，你还要吃什么呢？”姐妹继续问。
“我想吃得营养一点，好像还没有吃到青菜耶……”妈妈也跟着继续丢球。
“那妈妈，你想不想吃一盘高丽菜呢？”“好啊！”“那还想不想喝汤呢？一碗玉米浓汤好不好？”“好啊……”
没多久，姐妹又会端上充满创意的两盘佳肴。
“可是……”
“妈妈，你是不是又嘴馋了……”姐姐充满默契地，发现了平凡妈的欲望。
“你想不想要巧克力冰淇淋呢？”“好啊好啊！”
就这么简单，一个十分钟的角色模拟游戏，姐妹已经从游戏中练习到，什么是妈妈的需要，什么又是妈妈的想要。当然，这不是一次游戏的成果，而是日常生活中，每天跟着平凡妈吃饭，听妈妈不厌其烦碎碎念所累积出来的结果。
于是，平凡姐妹知道，吃# 饱是需要，吃好或吃舒服是想要。足够换洗的衣服是需要，多样搭配的衣服是想要。第一个基本使用的文具是需要，第二个一模但不一样的文具，是多出来的想要。至于玩具，都是想要，所以都只能用零用钱买，或者利用生日、儿童节或圣诞节时许愿，得到想要的玩具。
发零用钱的第三个原则和配套，就是父母把零用钱发到孩子手上，也必须同时将花钱的决定权交到孩子手上，但交出决定权之前，要先持续跟孩子练习，什么是“想要”，什么又是“需要”。
犹如机会成本的练习暗藏于日常生活里的每时每刻之中，想要和需要的练习，也是日常生活里随时随处可练习的简单游戏。
比方平凡姐妹在玩扮家家酒时，平凡妈会这么和姐妹玩。“妈妈，你要吃什么？”扮演餐厅侍者的姐妹殷勤地问。“哦，我肚子好饿哦……我‘需要’先吃饱……”
“啊，那妈妈，你要不要先吃一个炒饭呢？”姐妹立即过滤脑子里的记忆，知道饿肚子的妈妈，现在“需要”先吃饭把肚子垫饱。
“好啊！我想要吃一个虾仁蛋炒饭……”姐妹很快地端上一盘，乐高虾仁蛋炒饭。
理财教育首先的目的，在于教孩子学会取舍，并为自己的选择负责任。
“那妈妈，你还要吃什么呢？”姐妹继续问。
“我想吃得营养一点，好像还没有吃到青菜耶……”妈妈也跟着继续丢球。
“那妈妈，你想不想吃一盘高丽菜呢？”“好啊！”“那还想不想喝汤呢？一碗玉米浓汤好不好？”“好啊……”
没多久，姐妹又会端上充满创意的两盘佳肴。
“可是……”
“妈妈，你是不是又嘴馋了……”姐姐充满默契地，发现了平凡妈的欲望。
“你想不想要巧克力冰淇淋呢？”“好啊好啊！”
就这么简单，一个十分钟的角色模拟游戏，姐妹已经从游戏中练习到，什么是妈妈的需要，什么又是妈妈的想要。当然，这不是一次游戏的成果，而是日常生活中，每天跟着平凡妈吃饭，听妈妈不厌其烦碎碎念所累积出来的结果。
于是，平凡姐妹知道，吃# 饱是需要，吃好或吃舒服是想要。足够换洗的衣服是需要，多样搭配的衣服是想要。第一个基本使用的文具是需要，第二个一模但不一样的文具，是多出来的想要。至于玩具，都是想要，所以都只能用零用钱买，或者利用生日、儿童节或圣诞节时许愿，得到想要的玩具。</p>