一个公主迷路了，走进一个邻国的城堡。邻国的皇宫里没人相信她是公主。为了验证她到底是不是一个真正的公主，在为她铺床时，皇太后在7层厚厚的床垫子下面放了一粒豌豆。第二天早上起来，公主抱怨说：“是什么东西硌得我整整一夜都没睡好，浑身都痛死了。”于是，所有的人都肯定，面前的这个女孩，是一个真正的公主。
讲完故事，妈妈问黄思路：“你想做这样的公主吗？你看她一辈子都只能生活在皇宫里，再好的生活都不能让她满足，整天吃不香、睡不着，多痛苦呀！”
黄思路的妈妈说过这样一件事：
“家里安空调时，没安在女儿的卧室，她委屈得哭了，说是夏天练琴太热，需要空调，她班上学钢琴的同学自己的房间都有空调。我觉得她说的有一定道理，就把钢琴搬到有空调的房间，解决了练琴的问题。但她的卧室依然是全家最闷热的房间。她的思想还没通，那天晚上，我就在她床头放了一本《安徒生童话》，把书签夹在《豌豆公主》那一页。第二天，她不再提起这件事了。4年后，我们再次搬家时，家里已经有了3台空调。‘4个房间3个空调，全给你们用吧，我有个电风扇就行了。’女儿说，‘钢琴也搬到我自己的屋里吧，我不要当豌豆公主。’现在，女儿在大学里，觉睡得很香，休息得很好。而去年我听说南京有个大学新生，到学校报到后，就是因为没有空调，几天后忍无可忍，气得跳楼自杀了。”
事实证明，这位母亲对孩子的吃苦教育方法是十分有效的。只要父母认识到应该怎样去爱孩子，就一定会想到许多办法对孩子进行吃苦教育。无论怎样，只要想让孩子有一个美好的未来，要想让他在社会立足，就要舍得让孩子吃苦。
让孩子吃点苦很有必要。诺贝尔物理学奖获得者恩里科·费米也说：“要从小把自己锻炼得身强力壮，能吃苦耐劳，不要娇滴滴的，到大自然里去远走高攀吧！”试想，为人父母者今天的做法能让孩子修好吃苦这门课吗？如果修不好，他又怎么能参与社会竞争呢？孩子没有吃苦精神，就不可能在激烈的竞争中获胜。
中国希望集团总裁刘永好在谈及自己成功的原因时，这样满怀深情与感恩地说：“就两个字——吃苦。我在20岁以前的经历，感受最深的就是吃苦教育，这是人生最大教育。有人说他读过mba（工商管理硕士），念过博士，但是，假如没有吃过苦，人生就不算完整。从某种意义上说，吃苦的历程绝不亚于读mba和博士学位。这些苦难，给了我信念、力量，同时也赋予了我雄视天下困难和坎坷的毅力和勇气。”
所以，父母应该认识到，对孩子的吃苦教育过程，就是让孩子学会认识劳动果实的过程，当孩子在接受吃苦教育时，他从内心就会对物质和事物的价值与来龙去脉有一个重新的认识，从而学会吃苦，懂得感恩。
只要孩子肯吃苦，他就在吃苦的同时锤炼了自己的意志，培养了自己的毅力；只有孩子能够吃苦，他才可能在激烈的竞争中站稳脚跟，获得胜利。
挫折教育建议：
1.要转变教育的思想观念。
每一位父母都希望自己的孩子成人成材。但是，要想让自己的想法变成现实，父母的思想境界是第一位的，千万不要因为孩子吃点苦就心疼。父母一定要转变教育观念，要舍得让孩子吃苦。
父母要知道，吃苦是孩子成长道路上必不可少的加油站，是孩子踏上人生的光明大道的必须，所以，父母要把眼光放长远一些，要学着做一回“狠心”父母，一定要让孩子吃点苦，让他体验一下生活的磨难，这是为了磨砺他的坚强意志，陶冶他的高尚情操，丰富他的人生阅历。当然，这种吃苦教育更有利于培养他的自立能力，锤炼他的独立人格。
2.培养孩子的吃苦精神。
对孩子进行吃苦教育，就是培养孩子的自觉吃苦精神。其实，无论今天的物质生活有多么大的改变，父母不都能忽视对孩子的吃苦教育，这是家庭教育必须要解决的问题。吃苦教育对孩子的意志力有最直接的影响。
孩子只有肯吃苦，他才能成功，才能过上幸福的生活。正如俄国著名作家列夫·托尔斯泰所说：“幸福并不在于外在的原因，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。”在对孩子的教育过程中，有意识地对孩子进行吃苦方面的教育，就历练孩子的吃苦精神。孩子一旦具备了吃苦精神，他就可以勇敢面对困难，就有勇气迎接突如其来的各种挑战，从而敢于吃苦，敢于面对社会竞争。
3.树立孩子敢吃苦的信念。
父母要让孩子知道，不能吃苦的民族是孱弱无力的民族，害怕吃苦的孩子是没有希望的孩子。为了让孩子能够健康成长，父母应该“狠”下心来，加强对孩子的吃苦教育，鼓励他从小不怕吃苦，树立孩子敢于吃苦的坚定信念，让他用智慧和双手去创造美好的未来。
4.要有意识地让孩子去吃苦。
作为父母，要经常有意识地为孩子创造一个吃苦的环境，以此来培养他坚忍不拔、百折不挠的意志。全国优秀家长吴章鸿女士就特别有意识地让孩子吃苦，她曾这样说：“我有意识地让我孩子去打工，有意识地让我孩子去吃苦。”儿童时期是人生的基础，父母要让孩子在这个人生的基础阶段，有意识地为他创造一些条件，让他吃点苦。否则，孩子就会因为缺乏吃苦的锻炼而无法拥有生活的本领，难以立足于社会。
5.掌握一定的吃苦教育方法。
父母要注意，让孩子吃点苦，不是一本正经地对孩子说：“今天，我要让你尝尝吃苦的味道。”这种吃苦教育没有意义。正确的做法是要在孩子玩得最高兴的时候，或在日常生活中，在孩子不知情的情况下进行。当然，吃苦教育也要有个度，应该是孩子努努力就能够承受的。作为父母，一方面不能表现出心疼和不高兴，另一方面也不能对自己的行为后悔。
§§§7、鼓励孩子勇于探索
面对新事物，要鼓励孩子主动去探索，因为只有通过不断的探索，他才会获得生活的体验，获得成功的体验。
随着孩子年龄的增长，孩子就会产生一种倾向，那就是要摆脱各种束缚和依赖而独立。他们喜欢探索活动，努力在生活中寻找问题的答案，这是儿童心理发展的正常现象。
遗憾的是，有些父母非但不鼓励孩子的这种探索行为，反而一味限制孩子的各种活动。这也不许做，那也不能动。这看似教孩子守规矩，实际上却阻碍了孩子自主性的发展，会使他变得羞怯、疑虑、失去自信。
一个男孩与母亲一起经过一个路口，那里似乎有一条小路若隐若现，男孩想走一下那条小路。
正当他要迈步时，母亲拦住他说：“孩子，不能走那条路！”
“为什么？”男孩问道。
“我就是从那条小路走过来的，很难走。要知路好不好走，你要问过来人啊！”母亲说。
“既然你能从那条路上走过来，那我为什么就不能走呢？”男孩有些纳闷了。
“我不希望你走弯路。”母亲很严肃地说。
“我不怕，我要走走试试！”男孩的语气很坚定。
母亲看着孩子，叹了一口气说：“你这孩子太倔强，那条路很难走，你要小心啊！”
于是，男孩兴致勃勃地上路了。走在路上，孩子发现妈妈果然没有骗他，那条路的确难走。有好几次，男孩都想停下来，但他选择了咬牙坚持，最终，他走过了那条小路。
很多时候，父母不应该给孩子传授现成的经验。很多事情需要孩子自己去探索，去感悟。很多有智慧的父母都会鼓励孩子去亲自探索，孩子也特别喜欢去体验。
一个小学生在日记中写道：“我没有兄弟姐妹，爸爸也不让我随便出去玩，我就像那笼中的小鸟自我封闭，我既没有机会也没有能力去求知和探索。”如此下去，孩子就会长期心理压抑，就会损害身心健康。
在成长的道路上，孩子必然会遇到许多新事物。面对新事物，要鼓励孩子主动去探索，因为只有通过不断的探索，他才会获得生活的体验，获得成功的体验。父母应该知道，这也是孩子的一种本能的“需要”。这种需要会让孩子竭尽所能、集中精力去探索新事物。当他实现了预定目标时，就会感受到一种愉悦和成就感。即使孩子的年龄很小，也有追求自我实现的需求。
父母如果出于保护孩子的目的，剥夺孩子探索的权利，那么，孩子就永远无法获得成功的体验，永远也无法深刻地了解事物，永远无法追求自我实现，而且会变得越来越没有自信。
意大利著名教育家蒙台梭利在一篇观察日记中这样写道：
一天，孩子们围成一圈，有说有笑。圈子中间放着一个水盆，盆里漂浮着许多有趣的玩具。
有个刚刚两岁半的小男孩。他独自一人站在圈外，看得出，他充满了好奇。我饶有兴趣地在远处观察着他。他开始慢慢走近其他孩子，想挤进去，但他没有力气，怎么挤也挤不进去。于是他仍然站在圈外着急地看着周围，那张小脸上的表情非常有意思。
突然他的目光落在了不远处的一张小椅子上，显然，他决定把椅子搬到这群孩子的后面，然后爬上这个椅子。他开始向椅子走去，脸上露出充满希望的神情。就在这时，老师突然走过去一把抓住了他，并把他举过其他孩子的头顶，让他看水盆，还说：“来，可怜的小家伙，你也看看吧！”
小家伙虽然看到了那个水盆和漂浮物，可是他脸上原来那种非常有趣的欢欣、探索和期望的表情，一下子消失得无影无踪，剩下的只是一种“相信有人会替我做”的孩子的那种呆滞的表情。
从这篇观察日记中可以看出，尽管孩子看到了漂浮的玩具，但他却没有机会体验成就感。本来，他可以通过自己的努力去克服障碍，从而获得实现自我价值的快乐体验。然而，这个机会却被老师无意剥夺了。其实，聪明的教育者，包括父母和老师，都会在孩子探索、尝试新事物时，用赏识的眼睛鼓励孩子，从而让他获得探索机会。
研究表明：我国中小学生的动手能力、操作能力与实践能力比认知能力差。很多中小学生不会叠被子，不会洗衣服，不会削苹果，当然更不会自己做饭了，生活的依赖性很强，遇到困难只想去找老师或父母，从来不愿自己努力解决问题，缺乏对事物的探索精神。
所以，父母要承担起培养孩子的动手能力、操作能力、实践能力以及探索精神的责任，一定要要鼓励孩子自发地进行探索活动，保护好孩子的好奇心。
1962年诺贝尔化学奖得主鲍林，从小就非常喜欢到做药剂师工作的父亲的实验室里去玩。他看父亲调配药剂，自己也很想亲自动手做实验。
父亲注意到儿子对实验的浓厚兴趣，就开始慢慢教鲍林怎样调配药品，怎样做实验。鲍林很感兴趣，每天都要到父亲的实验室去做实验。逐渐地，他学到了很多关于药品和实验的知识，当然也学到了如何自己去探索的精神。
在鲍林9岁时，父亲因病去世了，他一度十分消沉。后来，鲍林怀着对实验的喜爱，他又重新走进实验室。有一天，他得知好友的父亲做了“高锰酸钾产生气体”实验，于是他对化学产生了浓厚的兴趣。
从那以后，鲍林迷上了化学。他一直不间断地做各种实验。正是父亲的鼓励，使鲍林走上了科学探索的道路，也才有了后来鲍林在化学领域所取得的巨大成就。
儿童文学作家严文井说：“人应该有探索，有追求。这些都要从幼儿时期培养孩子的独立性和主动性做起。”有的父母经常对孩子说：“你怎么能这样做？”或者说：“这太危险了，你可不要玩啊！”“还是别参加这种危险性很大的活动了，回家看动画片吧！”这样做就是在阻止孩子去探索。
父母应该知道，孩子在进行探索活动的过程中，不仅仅得到了探索的乐趣，他的思维能力、创造力也都得到了很大的发展。
有一次，居里夫人的长女绮瑞娜在学校遇到了一个难题：根据阿基米德定律，物体浸没在液体里，就会排开一定量的液体。如果把一条金鱼放在水里，金鱼并不排开液体，这究竟是怎么回事呢？
绮瑞娜想，也许是阿基米德定律只适用于非生物；也许金鱼有什么特别的能耐。可是，她并不满意把这些想法作为答案。她决定自己试一试。她拿来一只量筒，注入了一定量的水，再放进一条小金鱼。
她惊奇地发现，量筒里的水面升高了。金鱼像别的物体一样，也要排开水；阿基米德定律不仅适用于无机物，还适用于生物。她还发现，老师也可能有错误（其实是老师故意搞错的），而且她还发现，自己也可以有所发现。这次自己动手实验，使她变得自信起来。后来，她发现了人工放射性，并因此获得了诺贝尔奖。
父母要知道，每个孩子都有很强的探索欲，他会模仿父母打电话，会拆卸喜欢自己的小玩具。事实上，很多成功人物小时候也这样。孩子正是在不断的探索中，才让自己的创造力逐渐变得活跃起来。
尽管孩子由于能力有限，他们往往做不好自己想做的事情，有时甚至还会闯祸。但是，父母切忌“因噎废食”，因为对孩子过度保护，限制孩子的探索活动，这对孩子身心的发展和健康成长极为不利。
挫折教育建议：
1.给孩子创造探索的机会。
在日常生活中，父母要为孩子提供接触社会、接触自然的时间和空间，也就是为孩子创造探索的机会。比如，在节假日，父母可以带孩子到郊外游玩，也可以带孩子到少年宫、博物馆、科技馆、展览馆等场所，让孩子在观察事物中学会发现问题，接触的事物越多，产生的想法也就越多。不要把孩子关在家里，让他写字、画画等，这样只会把孩子培养成书呆子，会扼杀孩子的探索精神和创新能力。
2.不要压抑孩子的探索精神。
如果孩子在探索的过程中失败了，父母不要说：“我早就说你不要做，你偏不听，现在好了吧，瞧瞧你那样儿！”“不听老人言，吃亏在眼前，看你以后还敢不听我的话！”要知道，这样会压抑孩子的探索精神。
面对探索失败的孩子，父母应该这样说：“没关系，第一次做总会这样，你再试一次！”“不要紧，找出失败的原因，下次就不会了！”这样，孩子在失败后才能够迅速调整心态，继续新的探索活动。
3.鼓励孩子更要引导孩子。
毋庸置疑，鼓励孩子探索，对培养他的创造力、自主力都有好处。但是，鼓励并不意味着放手不管，父母还应该引导孩子。比如，别让孩子做危险探索，如玩火、玩电；另外，每次孩子探索完了，父母可以与孩子一起“收拾残局”，让孩子学会做事负责。
4.帮孩子克服探索的恐惧心。
孩子在探索新事物时，都会有恐惧心理，害怕自己做不好。这时，如果父母为了保护孩子，对他说：“算了，多危险，不要做了。”“别做了，你会伤害自己的！”“你不能做这个，太危险了！”这样，孩子想要探索新事物的微弱的自信心，一下就会被父母的话吓跑了。
如果父母对孩子说：“没事，来试试吧，但是要注意……”也就是说，在鼓励孩子探索新事物同时，教给孩子必要的防护方法和知识，这样就可以一方面保护孩子不受伤害，另一方面也会让孩子尽情体验探索的乐趣。
5.增强孩子探索的自信心。
在探索新事物的过程中，只要孩子表现出缺乏自信，父母就可以善意地向孩子说：“孩子，你比我强多了！”还可以说：“你做得不错，爸爸第一次做的时候可没你做得好，你比爸爸强多了！”对于孩子来说，这样的话就是孩子探索新事物的信心源头。他会认为自己并不比别人差，只要再努力一些，他会做得更好。
6.鼓励孩子与小伙伴一起游戏。
游戏是孩子的主导活动，是孩子社会化的重要途径。所以，父母应该鼓励孩子与小伙伴一起优秀。科学史上有一项重大发明就与孩子的游戏活动息息相关。1609年，荷兰一家眼镜店老板汉斯的孩子，拿了几块眼镜片和小伙伴在室外玩，一个孩子一手拿着近视镜片，一手拿着老花镜片，一前一后举在眼前观望，突然孩子惊呼起来：“快来看啊！远处的房子、树和人移近了。”后来，孩子们的这一重大发现传到了意大利，伽利略便设计了世界上第一架天文望远镜。从此，人类打开了宇宙的大门。
§§§8、拒绝孩子的不合理需求
必须让孩子知道，不是想要什么就能得到什么。父母必须学会拒绝孩子，特别要拒绝孩子不合理的需求。
孩子的需求有合理的，也有不合理的，所以，这就要求父母学会对孩子的要求进行具体分析，一定要判断孩子的要求是否合乎理智，是否合乎实际。对孩子的合理需求，在家庭的经济条件允许的情况下，就尽量给予满足；对孩子不合理的需求，父母要坚决拒绝。
法国著名教育家卢梭说：“你知道怎样使你的孩子备受折磨吗？这个方法就是父母的百依百顺。”满足孩子要求应该以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，千万不能百依百顺，有求必应。过分满足孩子的要求容易引发孩子过高的**，**无止境，最终会让孩子越来越贪婪。一旦父母无力满足其需求时，势必会引起孩子的不满，终会导致难以管教的局面，甚至会使孩子就走上邪门歪道。
今天的孩子，似乎永远也不知足，他们的花花点子层出不穷，不胜枚举，真令父母难以招架。比如，孩子有了一个书包，见到另一个新书包，又一定要买；孩子在商店看到玩具，立即要买，妈妈说回家拿钱，他也会哭闹不已。父母有时也会感叹：自己小时候什么也没有，觉得也很幸福，现在的孩子什么都有了，为什么还总是不满足呢？
如果仔细分析一下，就会发现，孩子有这么多不合理的需求，从表面上看，原因好像是在孩子，但根源在于父母，是父母“有求必应”的行为惯坏了孩子，所以，不能怪孩子。
很多父母对孩子的要求不问原因都给予满足，使孩子的不合理的**越来越多，当**无法满足时，他就会以消极的行为来抵抗。父母要认识到，让孩子经得起诱惑，就是培养了孩子自我控制的能力，而自我控制恰恰是遇到挫折时的理智行为。
关于父母对孩子需要的错误认识，苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样写道：
儿女一高兴，爸爸妈妈就高兴，越往后，儿女就越认为自己的行为合理。如果孩子的行为表现只由他的**指使，他就会对生活享受产生异常狂妄的要求，但对自己却几乎没有任何要求，长此以往，他就会成为贪得无厌、为非作歹的坏人。
于是就在这细小娇嫩的幼根中，逐渐滋蔓出懒散、依赖、对人对事漠不关心以及冷酷无情的污秽的伎俩来。在童年、少年时代他们的需求轻易地得到满足，在他们的青年时代就逐渐对现实产生空虚无聊甚至绝望的感觉。
可见，孩子不合理需求过多，原因主要在于父母。其实，这时候父母应该注意培养孩子控制自己的欲求，拒绝孩子的过分需求。父母应该知道，适当地拒绝孩子很重要，即使你是完全可以满足他的。必须让孩子知道，不是想要什么就能得到什么。父母必须学会拒绝孩子，特别要拒绝孩子不合理的需求。
刚吃完晚饭，诚诚正在看电视，突然电视里播出了他最喜欢的牛奶广告，他就对正在看书的爸爸说：“爸爸，我要喝牛奶，你快给我去买！”
爸爸说：“刚吃完晚饭，不要再喝牛奶了。”
“不行，我就是要喝！”诚诚坚决地说。
“你这个孩子怎么不听话呢？现在喝牛奶对身体不好！”
“我就是要喝牛奶，你快给我去买！”诚诚开始哭闹起来。妈妈无奈地看着孩子，对孩子的爸爸说：“要不，你下去给他买一罐？”
“不行！现在不是喝牛奶的时间！”爸爸严厉地说道，“你让他哭，不要理他！”
没办法，妈妈只好看着诚诚在客厅里哭闹，诚诚一会儿坐在地上哭，一会儿又趴到沙发上哭，他偷偷地从手指缝里观察父母的反应。但足，爸爸还是在看他的书，妈妈则收拾厨房去了。
过了好长时间，诚诚的哭声越来越弱。后来，他自言自语地说：“你们也没人理我，我还是不哭了吧！”说着，他就进了自己的房间。
对孩子的哭闹置之不理，孩子就会意识到自己的要求是过分的，无论怎样哭闹，父母都坚决不会同意。久而久之，只要父母告诉他不可以时，孩子就不会再哭闹了。
当然，父母拒绝孩子的不合理需求时，也要有正确的方法。孩子虽然很小，但他的心里明白，他还没有能力满足自己，只能依赖父母，如果父母简单粗暴地拒绝孩子，会导致孩子心理受到伤害。另外，当父母在拒绝孩子时，如果答应条件许可时给予满足，当有条件时，一定要信守诺言，绝不可敷衍了事。这样，父母在孩子面前才会有威信，令父母与孩子之间感情融洽，也让孩子懂得适时克制需要，并能品尝到得到满足的快乐。
挫折教育建议：
1.提前告诉孩子不可提不合理需求。
当带着孩子去商场超市时，一定要提前告诉孩子他可以花多少钱，控制孩子的花费，让孩子明白，不是想买什么就买什么，而是要根据自己的经济状况消费。父母要学会提早向孩子说“不”，把孩子的不合理需求杜绝在萌芽状态。
当孩子出现不合理需求的行为时，父母应设法用孩子感兴趣的东西、感兴趣的活动或感兴趣的话题去吸引孩子，让孩子的注意力从欲求对象上转移开。
2.告知孩子他的需求为什么得不到满足。
当父母拒绝孩子的不合理需求时，应该把拒绝的理由坦率地告诉孩子，让他明白，心悦诚服地接受拒绝。这样，孩子就会从小就明白要克制自己的需求，就能够承受一定的挫折，对未来的生活道路也很有好处。
一个小女孩看到漂亮洋娃娃时，要求妈妈买。妈妈对她说：“不是妈妈不给你买，而是你已经有好几个洋娃娃了，而且，这个娃娃跟上次阿姨送给你的那个差不多，不要再买了。”这样，孩子知道母亲不满足他的需求的理由后，就不会再提这一类的要求了。
孩子在不知道父母为什么会拒绝的前提下，就会产生叛逆心理，变得更加任性。父母可以采取与孩子订立合理的“规矩”的方式，让孩子尽早了解自己什么的哪些要求可以得到满足，哪些要求是过分和不合理的，这会对孩子的行为起到约束作用。
3.采用冷处理的方式。
当孩子因为他的要求没有得到满足而发脾气撒泼时，父母也可以尝试冷处理，对孩子的行为不予理睬，绝不可屈服迁就。比如，可以躲避一下，暂时离开他。当没有人理睬时，孩子自己就会感到这样哭闹并不能达到自己的目的，就会感到无趣而作出让步。
事后，父母可对孩子简单而认真地给孩子说明原因。当然，也可以表扬孩子说：“相信你以后一定会听话的。”一定要注意，千万要沉着冷静地对待孩子的哭闹行为，不要大声训斥、恐吓，甚至打骂孩子，因为这会使孩子进一步用任性行为与父母抗争。另外，父母也不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。
4.不要让孩子盲目攀比。
盲目攀比通常是以“自我”和“虚荣”为基础的，追求的是“别人有的我要有，别人没有的我也要有”，以显示我和你有“公平”的待遇，甚至我好过你，以此来获得心理满足。
当孩子提出不合理需求时，有时并非是自己真心想要的，只是身边的小伙伴都有，自己的攀比心理占了上风，也想得到。在攀比中，家庭条件好的孩子往往有一种优越感，家庭条件差的孩子就觉得自己不如他们，产生自卑感。
如果孩子由于不合理攀比产生不合理的需要，并用不合理的手段去满足这种需要就会走上犯罪的道路。所以，不管家庭条件如何，父母都应该正确对待孩子的攀比心理，让孩子明白事理，培养适当的消费习惯。另外，父母也要注意给孩子树立学习的榜样，从自身做起，不盲目攀比别人。
5.一定不要向孩子妥协。
有时候，孩子提出过分需求时，他是在试探父母，只要父母的拒绝程度还没能让他害怕或绝望，孩子就会继续坚持，再次遭到拒绝后，孩子还是会依据自己的判断或停止要求，或使出“杀手锏”，这时，如果父母妥协了，孩子的行为就得到了强化。以后，孩子就会抓住父母的弱点，继续以同样的方式达到目的。所以，对父母来说，一定不要向孩子妥协，应该学会坚决对孩子说“不”！
英国著名教育家洛克认为，父母对孩子不合理的要求不能妥协，决不能因为孩子年龄小或哭闹就答应他。当孩子故意纠缠，放刁卖乖的时候，父母就更不应该让他得逞。要让孩子懂得，世界不是以他为中心，因此，必须学会控制自己的情感和行为。
§§§9、舍得让孩子打工挣钱
不管家庭是否富裕，父母都应该让孩子外出打工，让孩子去除自身的惰性和依赖性，体会生活的辛苦，从而锻炼、提高他的适应能力。
今天的孩子大都是独生子女，随着生活水平的提高，他们在家中的地位“如日中天”。大多数父母都视自己的孩子如同手心里的“宝贝”一般。正是由于父母对孩子的过分宠爱，导致孩子缺乏吃苦耐劳、勤劳朴素的美德，也不能深切地体会到父母的艰辛。另一方面，孩子也不懂得自己去创造财富，从而不利于孩子的成长。
从这两个层面出发，如果父母能够让孩子选择在寒暑假打工，让他接受一下社会的锻炼对于其自身的发展是非常有必要的。
泰国前总理他信在17岁的小女儿刚结束大学联考后，就把她送到麦当劳打工，以让孩子在充满诱惑的现代社会中培养责任感，培养自立能力。
这位首相千金的首要挑战是操作收银台，同时也将学习煎汉堡肉。他信在女儿打工的第一天，亲临麦当劳并接受女儿的服务。相信很多年以后，他信的女儿一定会对这次的打工体验记忆犹新。
这个举动无疑给很多有意在假期打工的孩子很大的鼓舞。事实正是如此，打工对于孩子熟悉社会，培养孩子责任感和自立方面的作用是毋庸置疑的。泰国前总理他信把女儿送到麦当劳打工，就是一个很好的例子。
在许多国家，青少年选择假期打工是一件很普遍的事情。美国青少年在打工这件事情上，从打工的人数上看，就远远超过大多数其他国家的青少年。
研究发现，美国16-19岁的青少年中有53%每周都打工，在美国中学生中间有这样一句口号：“要花钱，自己打工挣。”德国这一年龄段的青少年打工的也占30.8%，日本15-19岁的青少年中只有18%在打工。
在英国，大约有16%的英国青少年利用业余时间打零工，以补充他们的零用花销，打工的收入每周平均有25.41英镑，其中女孩达到29.50英镑，而男孩每人平均收入则只有21.83英镑。最常见的零工为送报纸，有24%的孩子打这样的工。另有17%的孩子则在商场、酒吧或餐馆打工。可见，十多岁的孩子通过各种方式每周可以有30-35英镑的收入，一年就有1500-1800英镑可以花销或存起来。
世界上很多成功人士在青少年时期就曾经有过打工挣钱的经历，他们自力更生，锻炼自己的各方面的能力。
杰克·韦尔奇是美国通用电气公司（ge）前任董事长兼ceo。在短短20年间，这位商界传奇人物使ge的市场资本增长30多倍，达到了4500亿美元，排名从世界第10提升到第1。
他第一次打工是做鞋店的售货员。他在马萨诸塞州的塞勒姆长大。这期间，他打过三次工。杰克·韦尔奇曾这样说：“打工对我的成长产生了影响。”
12岁时，杰克·韦尔奇就开始在附近的乡村俱乐部里给高尔夫球手背球棒，拣球。周他非常喜欢这活儿。他看着那些生活相当优裕的生意人和医生谈论生意，还观察他们彼此如何相处。
他的另一次打工是在帕克兄弟的游戏厅。他在一块块软木上钻小孔，用来做一种叫“淘金”的游戏用具。
他第三次打工是在汤姆·麦坎的鞋店。他经常接触到各行各业的人，那份工作非常有意思。他给人们拿来各种样式的鞋子，井井有条地依次放好，然后让他们试鞋。如果他们不喜欢某种款式的鞋，他总会尽量给他们考虑一双也许更满意的鞋。
杰克·韦尔奇后来这样意味深长地说：“这份工作让我学到了一条很重要的生意经：一切为了做成买卖。我从不想让一个顾客没买上一双鞋就离开商店。这好比在棒球比赛中踏上本垒。每当有顾客进店，我就准备好球棒并挥棒击球。每卖一双鞋，我可以赚7美分的佣金；而卖掉那些不用备贷或者颜色不好的滞销品，则可得到25美分。”
不可否认，青少年时期的打工经历为杰克·韦尔奇一生的商业奇迹奠定了一定的基础。可见，打工对孩子的成长意义非常重大。
而在中国，根据大多数人的观点，都认为只要好好念书，拿到好成绩就行了；学生应把所有的时间花在学业上，由于其他事情分散了学习的注意力，那就是“不务正业”的表现；只有家庭条件相对贫困的孩子才需要打工挣钱，而对于生活在舒适的环境下的孩子来说，根本就没有必要去“吃苦受累”。所以，在中国很少有孩子选择在假期打工。其实，这些观点都是非常错误的。
不管家庭是否富裕，父母都应该让孩子外出打工，让孩子去除自身的惰性和依赖性，体会生活的辛苦，从而锻炼、提高他的适应能力。
挫折教育建议：
1.要孩子明白打工的好处。
很多儿童发展专家、教师和父母都一致认为，让孩子适量打工对他人生的成长是很有价值的，能培养他的责任感，如何与他人共事，也能为经济拮据的家庭挣些钱，同时更能培养他的自立能力。父母应该把打工的好处告诉孩子，这样孩子才会乐于去打工挣钱。
2.让孩子打工要适度。
让孩子打工固然是好事，但一定要适度。美国有一位初中生贾森·费里，他喜欢在康涅狄格州的一家超市做收银员，每周工作30个小时，但是他承认，晚上9：30下班到家后，通常没有足够的时间学习。
有关研究认为，青少年每周工作超过20小时，往往会没有足够的时间和精力完成家庭作业，从而导致成绩下降；另外因为有了额外的零花钱，于是模仿年龄较长的同事，饮酒增多；几乎没有时间同父母和家人在一起。所以说，长时间的工作往往不利于孩子的教育和总体发展。
3.教孩子正确处理打工挣的钱。
作为父母，一定要教孩子正确处理打工挣的钱，否则，孩子可能就会因为是自己挣的钱而洋洋自得，从而乱花钱。首先，建议孩子把钱存入银行，很多银行在给孩子开设账户时没有什么限制；另外要限制孩子的消费，不要让他第一次有收入就去随心所欲地购物，要让孩子把限制花钱当成原则来坚守。
4.让孩子慎选工作场所及工作性质。
孩子很容易在选择工作的时候产生盲目感，由于打工心切，就难免随便抓一个。很多工作可能是不适合孩子做的，甚至是违法的，如帮助不合法的公司散发小广告等。
要让孩子时刻记得自己的身份，违法的事无论如何也不能做，当选择好了一份工作，如果遇到自己不能判断是否合法的情况，一方面可以选择去网络上查询，也可以向父母师长请教。如果要找中介，应该找一些有正规许可、信誉良好的机构，避免上当受骗。
5.最好不要让孩子在家中挣钱。
很多父母为了调动孩子的积极性，往往会让孩子在家庭打工。也就是说，让孩子做家务劳动，然后给孩子报酬。实际上，这种做法是非常不妥当的，短时间内也许能够调动孩子的积极性，但长期下来会淡漠孩子与父母之间的感情，认为帮父母做家务挣钱理所当然。殊不知，这是孩子对家庭应尽的一份义务。对于这一点，父母和孩子一定都要明确。
§§§10、要孩子不放弃追求梦想
不管是谁，要想实现梦想，就要为梦想付出努力。通往梦想的路并非一帆风顺，在这个过程中，总会遇到困难、障碍和挫折。
法国大作家巴尔扎克曾说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。”这种伟大的愿望就是梦想，正因为他点燃了自己的梦想，才忍住了人间冷暖后而闻名四方。
每个孩子都有自己的梦想，有的想做科学家，有的想做艺术家，有的想做教育家、宇航员、解放军。儿童心理学家认为，梦想是孩子自我形象的理想化。面对孩子这些发自内心的纯洁美好的愿望，父母不但有责任应该给孩子热烈的回应，更有责任帮助孩子实现梦想。
梦想对于孩子未来的成功非常重要。
爱迪生从小就将梦想紧紧地抓在手里。有一次，爱迪生到温切斯特的碾坊，他看见温切斯特正在用气球做一种飞行装置的实验，这个实验简直让爱迪生入了迷。他想，如果人的肚子里充满了气，也能升上天该多美啊！几天以后，他把几个化学制品放在一起，叫他父亲的一个佣工奥茨吃化学制品后飞行。奥茨吃了爱迪生配制的化学制品后几乎昏死过去，可爱迪生却认为奥茨飞不起来是奥茨的失败，不是他的失败。
爱迪生在10岁的时候就对化学产生了浓厚的兴趣。他在休伦港家中的地窖里按照教科书做实验。他在当地一个店主那里要了200只空瓶，在每个空瓶里都装了不同的化学药品。他的实验经常搞得危机四伏，随时都可能有爆炸的危险。爱迪生的父母既为此担惊受怕，又为孩子的好学感到自豪。
不可否认，爱迪生的发明创造很大程度上来自于儿时的梦想，而他的父母也给爱迪生全力的支持。其实，很多科学家也是如此，儿时的梦想对于他们未来的成功起到了不可低估的作用。正是爱迪生的梦想，才使他成为“发明大王”。
还有这样一个真实的梦想故事：
几年前的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克放学后就急匆匆地冲进家门，向妈妈伸出手说：“妈妈，请您给我70元钱。我要给非洲的孩子挖一口井，让他们都有干净的水喝。”
可能我们会觉得这样的想法真是令人难以置信，因为这仅是一个6岁的小男孩。这个小男孩竟然会有这么伟大的想法，这是一个伟大的梦想，一个非常了不起的梦想！
但瑞恩的母亲并没有直接给他70元钱，而是要求他在家做家务，自己来赚这70元钱。瑞恩为了赚到那70元钱，他放弃了跟哥哥弟弟一起出去玩的机会，也不跟家人一起去看电影了，而是一个人在家里忙着做家务。他一定要帮非洲的孩子挖一口井，一定要让他们喝上清洁的水！正是这个伟大的梦想一直鼓舞着瑞恩。
当瑞恩去捐自己辛苦挣来的70元钱时，那个项目的负责人却说70元只能买一个水泵，挖一口井要2000元才行。小瑞恩并没有放弃，他仍旧在努力地挣钱。
最后，母亲的一位朋友被小瑞恩的执着感动了。于是，她写了一篇关于瑞恩的故事，让全国人民都知道了瑞恩的梦想。很快，就有好心人捐钱帮助了瑞恩。瑞恩因此筹到了2000元钱，真的就为非洲的孩子打了一口井。
一个仅仅6岁的小男孩，却有如此有力量的梦想。也正是这样一个梦想，创造了为非洲人民打一口井的可能。作为父母，一定不要抹杀孩子的梦想，要引导孩子敢于追求梦想。
孙浩的梦想是当一名人民警察，他经常对爸爸说：“穿上警服可真酷呀！”
进入小学三年级后，孙浩成为班里的纪律委员。因为“工作”需要，孙浩经常与同学产生冲突。为此，孙浩非常沮丧。
有一天，他对爸爸说：“我以为当一名警察很威风，实际上，那太麻烦了。现在我当个纪律委员已经受到了同学的打击报复，以后要是当警察可怎么办呀？我还是不当警察了！”
在孩子小的时候，他的可贵之处就在于他无所畏惧。他不怕不完美，不担心自己不知道怎么办，只是大步冲上前，为了心中的梦想。遗憾的是，在孩子长大一点儿时，他就经常会变换他的梦想，一旦出现挫折，孩子就会放弃自己原有的梦想。
其实，不管是谁，要想实现梦想，就要为梦想付出努力。通往梦想的路并非一帆风顺，在这个过程中，总会遇到困难、障碍和挫折。而这个过程，也正是考验一个人意志的过程，有些人实现了梦想，有些人却一直无法实现，区别就在于此。父母一定要让孩子明白，要实现梦想就要勇敢追求梦想，不为任何困难和挫折而改变。
同同在帮妈妈打扫卫生时说：“妈妈，以后不要让我做这种事情了。我可是要当作家的人，以后请个保姆，我自己就不做这些事了！”
妈妈却说：“当作家需要体验生活。你如果连打扫卫生都不愿意体验，怎么能写出让读者认可的好作品呢？你今天不愿意体验打扫卫生，以后就更不愿意体验普通人的生活，这样，你的想法永远脱离普通人，写出来的东西也只有你自己能看懂了！”
“妈妈，您说的还真有道理。”同同若有所思。
“妈妈不是随口说的，你可以去看看那些伟大作家的成长环境，他们都是从小就坚定梦想，然后努力学习，从生活中获取真谛，才会有源源不断的灵感产生。孩子，妈妈希望你能够实现自己的梦想，但是，梦想需要脚踏实地，一步一步去做才能实现，不是等来的。”
是的，孩子的梦想坚定后，更容易接受生活中的磨难和挫折了。梦想是照亮孩子心灵的阳光，是孩子心中最美丽的憧憬；梦想始终是一种前进的动力，是一种温馨的激励；梦想诱发孩子的求知欲，引领他走向一个又一个成功。没有梦想的孩子不会有所作为。
孩子的梦想是世界上最具有价值的珍宝，它将带领孩子充满憧憬地去面对学习中的任何困难。孩子有梦想，他的天地才广阔。所以，一定要让孩子展开梦想的翅膀在天空飞翔。告诉孩子，只要不让美好的梦想随岁月飘逝，只要懂得坚持梦想，成功总有一天会到来。
挫折教育建议：
1.经常与孩子谈论自己的梦想。
父母应该经常与孩子谈论自己的梦想，谈谈自己在实现梦想过程中遇到的困难，以及自己是如何去克服的。在这个过程中，父母可以很自然地把关于坚持梦想的一些道理讲给孩子听。同时，也可以讲讲伟人的故事以及身边人的故事，这也是非常有效的。
2.不让孩子轻易改变梦想。
父母要鼓励孩子从小树立梦想，不要轻易改变梦想。在面对孩子梦想的问题上，父母一定要慎重。父母要知道，自己的轻视往往会造成孩子对梦想的轻视，孩子随意变更梦想，遇到困难放弃梦想就变得非常自然了。
告诉孩子，在实现梦想的过程中会遇到各种挫折、困难、无奈甚至是失意，但只要孩子心中的那盏梦想之灯不熄灭，一切困难和挫折都只是暂时的，一定不要让孩子收起梦想的翅膀。拿破仑说过：“当最困难的时候，就是离成功不远了。”作为父母，应该教会孩子，无论面对什么样的境况，都不能轻易改变甚至放弃梦想。
3.帮助孩子追求梦想。
在孩子追梦的过程中，父母应予以多方面的关注。比如，与孩子一起探讨研究追求梦想的必要条件以和努力方法，并将学习的意义建构在每一个梦想上。父母也应经常与孩子一起温习他的梦想，感受梦想。另外，父母还要帮助孩子寻找梦想的偶像，与孩子一起讨论偶像的成长史，让偶像在孩子心里生根。最后，给孩子的追梦计划提供建议和支持，在孩子怀疑梦想时给孩子以鼓励。
4.不嘲笑打击孩子的梦想。
几乎每个孩子都有自己的梦想，面对孩子的梦想，父母一定要注意呵护。然而，在现实生活中，很多父母却常常对孩子的梦想不屑一顾，甚至大泼冷水。
有一个8岁男孩曾对母亲说，他长大了要去当舰长，而母亲却说：“看你那差劲的成绩，打扫军舰都没你的份儿。”孩子的梦想被母亲的讥讽伤害了。如果这位母亲能认真对待孩子的那份梦想，孩子日后没准真会成为一位出色的舰长呢！
要知道，任何的嘲笑和打击都只会扼杀孩子的梦想，使孩子失去信心，失去目标。也许就因为父母一句怀疑的话，世界上就少了一个伟大的人物。
5.积极回应孩子“异想天开”的想法。
对孩子“异想天开”的想法，父母应该给以积极的回应。
1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗和另外一名宇航员乘坐“阿波罗11号”登上月球，完成了人类历史上首次载人登月的任务。阿姆斯特朗第一次乘坐飞机时才6岁，取得飞行执照时也未满18岁。小时候的一天，他一个人在院子里玩耍，折腾出一些怪异的声音，正在厨房做饭的妈妈里听到了就问：“你在干吗呢？”小阿姆斯特朗说：“我正在试着跳到月球上去！”妈妈没有像别的母亲那样训斥异想天开，而是高兴地说：“好啊，但不要忘记回来吃饭哦！”
所以，父母当发现孩子有与众不同的思维方式时，千万不要轻易地责备他，而要设法鼓励他展开丰富想象的翅膀。
(紫琅文学)
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