游戏1：我速度最快。抽牌比赛，看谁先抽出手中的牌加到指定的数字，轮流出题，出题的人可以限定加牌张数。
游戏2：我最会加加加。一副牌分成两半，各持两个花色20张牌，然后轮流出题，双方都要把手中的牌，针对这个数字所有的组合加出来，比方6，可以1+5，2+4，或3+3。游戏规则可以做不同的小改变，就变成一个新的游戏。比方数字可重复使用但牌不回收，或者不可重复使用回收牌，游戏就会出现不同的变化。
游戏3：轮流当小老师，出不同的题目看能答对几题。
游戏4：轮流出题目，先用心算回答，另一方再用扑克牌验证对不对。
塑料钱币真是好玩的玩具
姐姐开始读幼儿园之后，姐妹俩就开始和平凡妈利用假装的钱币，大玩买卖的模仿游戏。买卖衣服、买卖书、买卖玩具，只要有时间，就可以看见平凡家里在摆摊，母女杀价的往返过程中，不但可以训练姐妹的金钱认知，还能训练她们对于“价值”和“价格”判断的能力，以及如何提高价钱，或者反向杀价的口条和逻辑思考。
这真的是一个不需要太高成本，却玩得有趣而有意义的好游戏。当姐妹不断重复透过角色扮演的模仿游戏，大量练习“买卖”的功力到一定程度后，妈妈就会大方地放手，让两个女孩到超市和早餐店，直接用真的钱和老板进行买卖。
虚拟买卖的过程中，姐妹不但认知了金钱的单位和功能，也附加地学会了简单的数学换算，妈妈就是利用塑料钱币加扑克牌，暂时解决了五岁的姐姐碰到的数学学习瓶颈。
到平平姐姐小一下学期满七岁时，学校重复她幼儿园大班的作业，教起简单的数字加减，于是平凡爸又搬出了塑料钱币，利用钱币具体的形象，再次透过换算的游戏，带着姐姐习惯抽象的数字加减。
爸爸怎么和姐姐玩塑料钱币呢？
父女两人先从“形”着手，利用钱币将抽象的数字变成具象的钱币。事后据闻爸爸是偷平凡奶奶的招式，只是小时候奶奶用的是纽扣。
接着爸爸和姐姐一起，不断练习交换，把10块钱变成两个5块钱，或者1个5块钱再变成5个1块钱，最后10块钱变成10个1块钱。当姐姐愈换愈熟练，速度愈来愈快时，爸爸再加强抽象数字和具象硬币的视觉想象联结，利用声音加强，引导姐姐利用“想象”交换钱币。同时利用口诀和声# 音，加强她的记忆并练习专注，最后在脑子里建立抽象的系统和加减技巧的诀窍。
游戏1：我速度最快。抽牌比赛，看谁先抽出手中的牌加到指定的数字，轮流出题，出题的人可以限定加牌张数。
游戏2：我最会加加加。一副牌分成两半，各持两个花色20张牌，然后轮流出题，双方都要把手中的牌，针对这个数字所有的组合加出来，比方6，可以1+5，2+4，或3+3。游戏规则可以做不同的小改变，就变成一个新的游戏。比方数字可重复使用但牌不回收，或者不可重复使用回收牌，游戏就会出现不同的变化。
游戏3：轮流当小老师，出不同的题目看能答对几题。
游戏4：轮流出题目，先用心算回答，另一方再用扑克牌验证对不对。
塑料钱币真是好玩的玩具
姐姐开始读幼儿园之后，姐妹俩就开始和平凡妈利用假装的钱币，大玩买卖的模仿游戏。买卖衣服、买卖书、买卖玩具，只要有时间，就可以看见平凡家里在摆摊，母女杀价的往返过程中，不但可以训练姐妹的金钱认知，还能训练她们对于“价值”和“价格”判断的能力，以及如何提高价钱，或者反向杀价的口条和逻辑思考。
这真的是一个不需要太高成本，却玩得有趣而有意义的好游戏。当姐妹不断重复透过角色扮演的模仿游戏，大量练习“买卖”的功力到一定程度后，妈妈就会大方地放手，让两个女孩到超市和早餐店，直接用真的钱和老板进行买卖。
虚拟买卖的过程中，姐妹不但认知了金钱的单位和功能，也附加地学会了简单的数学换算，妈妈就是利用塑料钱币加扑克牌，暂时解决了五岁的姐姐碰到的数学学习瓶颈。
到平平姐姐小一下学期满七岁时，学校重复她幼儿园大班的作业，教起简单的数字加减，于是平凡爸又搬出了塑料钱币，利用钱币具体的形象，再次透过换算的游戏，带着姐姐习惯抽象的数字加减。
爸爸怎么和姐姐玩塑料钱币呢？
父女两人先从“形”着手，利用钱币将抽象的数字变成具象的钱币。事后据闻爸爸是偷平凡奶奶的招式，只是小时候奶奶用的是纽扣。
接着爸爸和姐姐一起，不断练习交换，把10块钱变成两个5块钱，或者1个5块钱再变成5个1块钱，最后10块钱变成10个1块钱。当姐姐愈换愈熟练，速度愈来愈快时，爸爸再加强抽象数字和具象硬币的视觉想象联结，利用声音加强，引导姐姐利用“想象”交换钱币。同时利用口诀和声# 音，加强她的记忆并练习专注，最后在脑子里建立抽象的系统和加减技巧的诀窍。
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