我愿意提出这样一个与大多数英语教师相抵触的议题，如果要在中学里教，就应该把它作为一个主题而且是一个有历史的主题来教。
一部的总体效果不仅仅依赖于它的固有影响，也依赖于读者是带着怎样的经验来接触它，包括文学的和其他方面的经验。
没有必要布置孩子阅读赫西或斯坦贝克，在他熟悉了一定量的库珀、霍桑、梅尔维尔、早期詹姆斯和克兰之前。
而在向他介绍了若干十八世纪和十九世纪更好的英语家之前，也同样没有必要让他读这些。
这些作品没有向学生呈现他自己时代的现实，这个事实是完全有益的。
他被自己时代的现实所围绕，以至他没有任何观察它们的视角。就像在她的论文里写林肯去看电影时被枪杀的大学生一样，许多上大学的学生没有意识到这个世界不是昨天才创造的，他们的学习总是从现在开始，在看似需要或不可避免时才偶尔伸向过去。
十九世纪伟大的英国中有很多可以欣赏的东西，一个好的教师可以有很多好的东西介绍给年轻学生。
认为这些对于八年级的学生来说或者是太简单，或者是太难，这种看法是没有任何理由的。
如果教师能够胜任的话，对于头脑简单的学生，它们提供的是简单的快乐，对于更为早熟的学生，它们能引发更为微妙的乐趣。
在阅读完十九世纪的英国之后，让学生自己去发现，十九世纪美国的文学特征是十分不同的，他因此了解到的，不仅是这些单独的作品，还有新的历史境况能够引起文学形式的巨大变化。
让他自己带着这种经验走向当代，他会更好地认识和处理二十世纪更为复杂的要求。
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